Arbeit mit anderen Materialien

Die Teilnehmenden sollen in diesem Schritt die Möglichkeit erhalten, unterschiedliche Materialien und Medien zum Themenkreis „Himmelfahrt“ kennenzulernen.

Kompetenz

• Die Teilnehmenden kennen Kriterien für die Auswahl angemessener Kinderbücher und -bibeln zu diesem Themenbereich.

Mögliche Schritte

• Die Teilnehmenden erhalten Einsicht in unterschiedliche Kinderbibeln.
• Die Geschichten und die Illustrationen zu Himmelfahrt werden gelesen und kritisch betrachtet.
• Dazu kann eine andere Gruppe das Kinderbuch: „Mama, wie groß ist der Himmel?“ im Blick auf Himmelfahrt anschauen und reflektieren.

Materialien

• Kinderbibelauswahl
• Imke Sönnichsen: „Mama, wie groß ist der Himmel?”, 2003

Praxisideen – Himmelfahrt

Die Teilnehmenden sollen Gelegenheit erhalten, unterschiedliche Praxisideen kennenzulernen und selbst in der Gruppe auszuprobieren. Dies ist in unterschiedlichen Weisen möglich: Zum Einen können die Kursleitenden einzelne Impulse einbringen und diese werden dann in Kleingruppen weiter bearbeitet. Zum Anderen können die Materialien und Medien in Kleingruppen gegeben und diese für die Gesamtgruppe aufgearbeitet werden. Nach jedem Impuls folgt eine Reflexion im Plenum.

Kompetenzen

• Die Teilnehmenden können Himmelfahrt in der Bedeutung für den Alltag der Kindertagesstätte wahrnehmen und angemessen gestalten.
• Sie können biblische Erzählungen zum Thema mit der Lebenswirklichkeit der Kinder in Beziehung setzen und diese gestalten.
• Die Teilnehmenden verfügen über Sicherheit im Theologisieren mit Kindern zu Themen, die in dieser Kirchenjahreszeit berührt werden.

Materialien

• Himmelfahrt in der Kita nacherzählt    
• Ideenbörse Himmelfahrtssymbole
• Erzählung zu Auswahl: „Wie im Himmel”   

Praxisideen zum Pfingstfest

Kompetenzen

• Die Teilnehmenden können biblische Erzählungen zum Thema mit der Lebenswirklichkeit der Kinder in Beziehung setzen und diese gestalten.
• Sie verfügen über Sicherheit im Theologisieren mit Kindern zu Themen, die in dieser Kirchenjahreszeit berührt werden.

Mögliche Schritte

• In der Kursgruppe erleben die Teilnehmenden die ganzheitlich-sinnorientierte Gestaltung: Pfingsten im Kindergarten erleben und gestalten oder
• Das Erlebte wird in der Gruppe reflektiert.
• Sie entwickeln im Anschluss eigene Ideen für die Gestaltung des Pfingstfestes in der eigenen Einrichtung.

Materialien

• Ganzheitlich-sinnorierte Gestaltung Pfingsten im Kindergarten erleben und gestalten
• Pfingsten – gestaltete Erzählung
• Regeln für das Theologisieren mit Kindern

Formulierung von Öffnertexten: Himmelfahrt und Pfingsten

In diesem Schritt üben die Teilnehmenden das biblische Erzäheln in religionssensiblen Zusammenhängen.

Kompetenzen

• Die Teilnehmenden können biblische Erzählungen zum Thema mit der Lebenswirklichkeit der Kinder in Beziehung setzen und diese gestalten.
• Sie verfügen über Sicherheit im Theologisieren mit Kindern zu Themen, die in dieser Kirchenjahreszeit berührt werden.

Mögliche Schritte

• Die Teilnehmenden arbeiten in kleinen Gruppen zusammen.
• Sie nehmen die Himmelfahrts- und Pfingsterzählung zunächst aus einer Kinderbibel zur Kenntnis und erarbeiten sich die Verstehenshilfen.
• Sie halten für sich fest: An diser Stelle habe ich Fragen! Dies habe ich Kindern schon einmal erzählt! Das ist mir neu!
• Sie tauschen sich aus:
  •  Was sind die zentralen Inhalte und Botschaften aus der Himmelfahrts- und Pfingsterzählung, die Kindern nahe gebracht werden können?
• Sie formulieren im Anschluss jeweils einen Öffnertext für Himmelfahrt und Pfingsten, der den Kern der jeweiligen Erzählung in einer Erfahrung aus der Lebenswelt der Kinder ausdrückt.
• Die Öffnertexte werden in der Gesamtgruppe präsentiert und diskutiert.

Materialien

• Kinderbibelauszug
• Hinweise zur Formulierung des Öffnertextes  
• Online-Dokument zur gemeinsamen Arbeit an den Ergebnissen