Persönlicher Zugang zu Passion und Ostern

In diesem Schritt stehen die Erfahrungen und Zugänge der Kursteilnehmenden zu Passion und Ostern im Zentrum. Die Vielfalt der persönlichen Zugänge soll bewusst wahr- und aufgenommen werden.

Kompetenzen

• Die Teilnehmenden können die eigene Haltung zum Themenbereich Passion und Ostern wahrnehmen, reflektieren und zur Sprache bringen.
• Sie können eine Vielfalt in Bezug auf Deutungen und Haltungen zum Thema in der Kursgruppe wahrnehmen und respektieren.

Mögliche Schritte

• Verschiede Symbole oder Bilder (z.B. kleines Kreuz, Ei, (Oster-)Hase, Lamm, Küken, Osterkerze, blühender Zweig, Ostergras, Osternest …), die mit Ostern in Verbindung gebracht werden können, werden in die Mitte gelegt oder gezeigt.
• Die Teilnehmenden erhalten die Möglichkeit, Symbole oder Bilder zu wählen, die für sie von Bedeutung sind.
• Die Teilnehmenden werden eingeladen, zu erzählen, welche Symbole sie gewählt haben und warum. Dabei kann auch auf die Bedeutung der Symbole eingegangen werden.

Oder

• Gesprächsrunde in der Gruppe, mit folgenden Fragen: „Wie wird Ostern in der Einrichtung gefeiert?“, „Wann fängt Ostern bei in der Kita an?“, „Welche Bräuche sind bekannt?“

Materialien

• Symbole oder Bilder

Zugang zum Symbol Kreuz

Dieser Schritt ist für Präsenz-Veranstaltungen konzipiert. Das Symbol „Kreuz“ ist für die Passions- und Osterzeit zentral. Daher ist nach einer Wiederholung und Vertiefung der Festtage sowie der Traditionen und Bräuche zur Passions- und Osterzeit eine intensive Annäherung an das Symbol hilfreich. Diese erfolgt zunächst über eine Gestaltung für die Teilnehmenden in der Kursgruppe. Im Anschluss daran ist reflektierend zu erörtern, inwieweit mit Kindern in Einrichtungen eine ähnliche Gestaltung durchgeführt werden kann.

Kompetenzen

• Die Teilnehmenden verfügen über Sicherheit in der Rolle als religionssensible Begleitung in diesem Themenbereich mit Kindern und Erwachsenen.
• Sie können Rituale und Projekte in der Passions- und Osterzeit gestalten und Medien angemessen einsetzen.

Mögliche Schritte

• Die Gruppe nähert sich dem Symbol „Kreuz“ über eine Bodenbildgestaltung an.
• Im Anschluss werden Möglichkeiten zur Weiterarbeit mit Kindern nach einer solchen Gestaltung gesammelt (Kreuze aus Naturmaterialien gestalten, Friedhofsbesuch, Bodenbildgestaltung: Abschied von der Alten Eiche etc.). In diesem Zusammenhang wird ebenfalls die Notwendigkeit für eine vorbereitende Elternarbeit erörtert.

Materialien

• Vorlage für eine ganzheitlich-sinnorientierte Gestaltung: Die Kreuzgestalt entdecken