Der Weihnachtsfestkreis – Bräuche und Symbole

Zu Beginn des Moduls ist es sinn­voll, eine Auf­fri­schung in Bezug auf die christ­li­chen Fes­te im Weih­nachts­fest­kreis zu ermög­li­chen. Dafür kön­nen in Prä­senz­ver­an­stal­tun­gen Sym­bo­le des Kir­chen­jah­res­kof­fers, der in Drü­beck vor­han­den ist, genutzt wer­den. In Distanz­ver­an­stal­tun­gen sind die Sym­bo­le im Vor­feld zuzu­schi­cken, oder als Bil­der zur Ver­fü­gung zu stellen.

Kom­pe­ten­zen

• Die Teil­neh­men­den ken­nen christ­li­che Advents- und Weih­nachts­bräu­che und deren Symbolik.
• Sie kön­nen mög­li­che exis­ten­zi­el­le The­men der Kin­der mit der Advents­zeit in Bezie­hung setzen.

Mög­li­che Schritte

• Die Sym­bo­le wer­den in der Grup­pe verteilt.
• Die Teil­neh­men­den lesen in klei­nen Grup­pen die zu dem Sym­bol gehö­ren­den Text­pas­sa­gen aus: „Das gro­ße Fami­li­en­buch der Fes­te und Bräuche”.
• In der Gesamt­grup­pe wer­den die Sym­bo­le und Fes­te vorgestellt.

Mate­ria­li­en

• Kir­chen­jah­res­kof­fer oder fol­gen­de Symbole/Bilder: Tan­nen­kranz, Kirsch­baum­zweig, Niko­laus­stie­fel, Niko­laus­fi­gur, Weih­nachts­baum, klei­ne Geschen­ke, Krip­pen­en­sem­ble mit Maria und Josef, Wun­der­ker­ze, Figur eines Stern­deu­ters, Stern und Holz­krip­pe, sowie Tücher oder Ton­kar­ton­kar­ten in lila und weiß
• Tex­te für die Klein­grup­pen­pha­se
• Auf­trag für die Grup­pen­pha­se

Biblische Texte zur Advents- und Weihnachtszeit

Vie­le Kurs­teil­neh­men­de ken­nen die Weih­nachts­ge­schich­te aus Krip­pen­spie­len oder Lie­dern. Auch in Krip­pen­fi­gu­ren, die in vie­len Ein­rich­tun­gen vor­han­den sind, wer­den die Erzäh­lun­gen sicht­bar. Vie­len Kurs­teil­neh­men­den sind die Unter­schied­lich­kei­ten in den Geburts­ge­schich­ten aus den Evan­ge­li­en (Mat­thä­us und Lukas) nicht bekannt. Im Rah­men der RPQ ist eine nähe­re Befas­sung mit den Tex­ten der Evan­ge­li­en und den jewei­li­gen Akzen­ten sinn­voll.
Die­ser Schritt ist für Distanz- und Prä­senz­ver­an­stal­tun­gen umsetzbar.

Kom­pe­tenz

• Die Teil­neh­men­den ken­nen Grund­la­gen­tex­te der Bibel zu den Festzeiten.

Mög­li­che Schritte

Vari­an­te 1:

• Es wer­den Grup­pen ein­ge­teilt, die je einen Umschlag mit Text­puz­zle­tei­len der Geburts­ge­schich­ten Jesu (nach Mat­thä­us und Lukas) erhal­ten. Die Tex­te wer­den auf farb­lich unter­schied­li­chem Papier kopiert und zerschnitten.
• Die Teil­neh­men­den haben nun die Auf­ga­be, die Tei­le zu sor­tie­ren, dass zwei Geschich­ten entstehen.
• In der Gesamt­grup­pe erfolgt eine Refle­xi­on. Impul­se: „Was ist Ihnen aus den Geschich­ten ver­traut?”, „Was ist Ihnen unbe­kannt?”, „Was möch­ten Sie zum bes­se­ren Ver­ständ­nis wissen?”
• In klei­nen Grup­pen erhal­ten die Teil­neh­men­den den Auf­trag, Gemein­sam­kei­ten und Unter­schie­de in den Geschich­ten über die Geburt Jesu her­aus zu fin­den (Per­so­nen, Ort, Zeit, Ereignis).
• Anhand einer Land­kar­te (Quel­le: Bibel-Ent­de­cker­buch Men­schen in der Bibel S. 126) wer­den die in den Tex­ten genann­ten Orte auf­ge­sucht. Unter­stüt­zen kann eine Zeit­leis­te, die die Macht­ha­ber zur Zeit der Geburt Jesu zeigt.

Vari­an­te 2:

• Die Teil­neh­men­den erhal­ten ein Bild einer „typi­schen Krip­pen­sze­ne” – oder sie wer­den gebe­ten, die Krip­pen­fi­gu­ren ihrer Ein­rich­tung oder aus ihrem Umfeld zu foto­gra­fie­ren. Die Bil­der wer­den auf einem pad­let o.ä. gesammelt.
• Im Anschluss wer­den zwei Grup­pen gebil­det. Jede Teil­grup­pen arbei­tet mit je einem Evan­ge­li­um wei­ter, nimmt den Text zur Kennt­nis und mar­kiert die Figu­ren, die vorkommen.
• In einem abschlie­ßen­den Ple­num wer­den die Erkennt­nis­se ausgetauscht.

Vari­an­te 3:

• Die Teil­neh­men­den lesen zunächst in klei­nen Grup­pen die Geburts­ge­schich­te aus dem Lukas- oder aus dem Matthäusevangelium.
• In der Gesamt­grup­pe wer­den zen­tra­le Aspek­te (Ereig­nis, Per­so­nen, Orte) zusammengetragen.
• Im Anschluss lesen die Klein­grup­pen eine Über­tra­gung ihres zuvor bear­bei­te­ten Tex­tes aus einer Kin­der­bi­bel oder einem Bilderbuch.
• Im Ple­num erfolgt ein Aus­tausch über fol­gen­de Erkennt­nis­se: „Was wird weg­ge­las­sen?”, „Was wird betont?”  Refle­xio­nen: „Was wäre mir wich­tig, wenn ich den Kin­dern mei­ner Grup­pe die Erzäh­lun­gen aus der Bibel zur Advents- und Weih­nachts­zeit erzäh­le?”, „Wel­che bibli­sche Vor­la­ge wür­de ich selbst ver­wen­den? – Zur eige­nen Vor­be­rei­tung und / oder als Ras­ter für eine Erzäh­lung für Kinder?”

Mate­ria­li­en

• Zwei Text­puz­zle
• Aus­zü­ge aus den Evan­ge­li­en über www.bibleserver.com oder aus der Basis­bi­bel
• Land­kar­te – Quel­le: Micha­el Jahn­ke (Hg.): Mein Bibel-Ent­de­cker­buch. Men­schen der Bibel, 2014, S. 126
• Kin­der­bi­bel – Auswahl:
  • Mar­ti­na Stein­küh­ler: Die neue Erzähl­bi­bel, 2015
  • Mar­ti­na Stein­küh­ler: Bibel­ge­schich­ten für die Grund­schu­le, 2017
  • Rüdi­ger Pfef­fer: Komm, freu dich mit mir, 1999
  • Tan­ja Jesch­ke, Mari­jke ten Cate: Die gro­ße Bibel für Kin­der, 2012
  • Micha­el Land­graf: Kin­der­le­se­bi­bel, 2013
  • Nico ter Lin­den: König auf einem Esel, 2011
  • Irm­gard Weth: Neu­kir­che­ner Kin­der-Bibel, 2014
• Bil­der­bü­cher:
  • Regi­ne Alte­goer: Die Weih­nachts­ge­schich­te, 2008
  • Sebas­ti­an Ton­ner, Johan­na Ign­ja­to­vic: Rica erzählt: Jesus ist gebo­ren, 2015
  • Bar­ba­ra Bar­tos-Höpp­ner, Rena­te See­lig: Die Weih­nachts­ge­schich­te, 2001
  • Rena­te Schupp, Mila­da Kraut­mann: Die Weih­nachts­ge­schich­te, 2016
  • Rose Lager­crantz, Jut­ta Bau­er: Das Weih­nachts­kind, 2015
  • Astrid Lind­gren, Harald Wiberg: Weih­nach­ten im Stall, 1961
  • Jean Litt­le, Wer­ner Zim­mer­mann: Brunis Weih­nacht, 2009