Arbeit mit anderen Materialien

Die Teil­neh­men­den sol­len in die­sem Schritt die Mög­lich­keit erhal­ten, unter­schied­li­che Mate­ria­li­en und Medi­en zum The­men­kreis „Him­mel­fahrt“ kennenzulernen.

Kom­pe­tenz

• Die Teil­neh­men­den ken­nen Kri­te­ri­en für die Aus­wahl ange­mes­se­ner Kin­der­bü­cher und ‑bibeln zu die­sem Themenbereich.

Mög­li­che Schritte

• Die Teil­neh­men­den erhal­ten Ein­sicht in unter­schied­li­che Kinderbibeln.
• Die Geschich­ten und die Illus­tra­tio­nen zu Him­mel­fahrt wer­den gele­sen und kri­tisch betrachtet.
• Dazu kann eine ande­re Grup­pe das Kin­der­buch: „Mama, wie groß ist der Him­mel?“ im Blick auf Him­mel­fahrt anschau­en und reflektieren.

Mate­ria­li­en

• Kin­der­bi­bel­aus­wahl
• Imke Sön­nich­sen: „Mama, wie groß ist der Him­mel?”, 2003

Praxisideen – Himmelfahrt

Die Teil­neh­men­den sol­len Gele­gen­heit erhal­ten, unter­schied­li­che Pra­xis­ideen ken­nen­zu­ler­nen und selbst in der Grup­pe aus­zu­pro­bie­ren. Dies ist in unter­schied­li­chen Wei­sen mög­lich: Zum Einen kön­nen die Kurs­lei­ten­den ein­zel­ne Impul­se ein­brin­gen und die­se wer­den dann in Klein­grup­pen wei­ter bear­bei­tet. Zum Ande­ren kön­nen die Mate­ria­li­en und Medi­en in Klein­grup­pen gege­ben und die­se für die Gesamt­grup­pe auf­ge­ar­bei­tet wer­den. Nach jedem Impuls folgt eine Refle­xi­on im Plenum.

Kom­pe­ten­zen

• Die Teil­neh­men­den kön­nen Him­mel­fahrt in der Bedeu­tung für den All­tag der Kin­der­ta­ges­stät­te wahr­neh­men und ange­mes­sen gestalten.
• Sie kön­nen bibli­sche Erzäh­lun­gen zum The­ma mit der Lebens­wirk­lich­keit der Kin­der in Bezie­hung set­zen und die­se gestalten.
• Die Teil­neh­men­den ver­fü­gen über Sicher­heit im Theo­lo­gi­sie­ren mit Kin­dern zu The­men, die in die­ser Kir­chen­jah­res­zeit berührt werden.

Mate­ria­li­en

• Him­mel­fahrt in der Kita nach­er­zählt    
• Ideen­bör­se Him­mel­fahrts­sym­bo­le
• Erzäh­lung zu Aus­wahl: „Wie im Him­mel”   

Praxisideen zum Pfingstfest 

Kom­pe­ten­zen

• Die Teil­neh­men­den kön­nen bibli­sche Erzäh­lun­gen zum The­ma mit der Lebens­wirk­lich­keit der Kin­der in Bezie­hung set­zen und die­se gestalten.
• Sie ver­fü­gen über Sicher­heit im Theo­lo­gi­sie­ren mit Kin­dern zu The­men, die in die­ser Kir­chen­jah­res­zeit berührt werden.

Mög­li­che Schritte 

• In der Kurs­grup­pe erle­ben die Teil­neh­men­den die ganz­heit­lich-sinn­ori­en­tier­te Gestal­tung: Pfings­ten im Kin­der­gar­ten erle­ben und gestal­ten oder
• Das Erleb­te wird in der Grup­pe reflektiert.
• Sie ent­wi­ckeln im Anschluss eige­ne Ideen für die Gestal­tung des Pfingst­fes­tes in der eige­nen Einrichtung.

Mate­ria­li­en

• Ganz­heit­lich-sinn­o­rier­te Gestal­tung Pfings­ten im Kin­der­gar­ten erle­ben und gestal­ten
• Pfings­ten – gestal­te­te Erzäh­lung
• Regeln für das Theo­lo­gi­sie­ren mit Kin­dern

Formulierung von Öffnertexten: Himmelfahrt und Pfingsten

In die­sem Schritt üben die Teil­neh­men­den das bibli­sche Erzäh­eln in reli­gi­ons­sen­si­blen Zusammenhängen.

Kom­pe­ten­zen

• Die Teil­neh­men­den kön­nen bibli­sche Erzäh­lun­gen zum The­ma mit der Lebens­wirk­lich­keit der Kin­der in Bezie­hung set­zen und die­se gestalten.
• Sie ver­fü­gen über Sicher­heit im Theo­lo­gi­sie­ren mit Kin­dern zu The­men, die in die­ser Kir­chen­jah­res­zeit berührt werden.

Mög­li­che Schritte

• Die Teil­neh­men­den arbei­ten in klei­nen Grup­pen zusammen.
• Sie neh­men die Him­mel­fahrts- und Pfingster­zäh­lung zunächst aus einer Kin­der­bi­bel zur Kennt­nis und erar­bei­ten sich die Verstehenshilfen.
• Sie hal­ten für sich fest: An diser Stel­le habe ich Fra­gen! Dies habe ich Kin­dern schon ein­mal erzählt! Das ist mir neu!
• Sie tau­schen sich aus:
  •  Was sind die zen­tra­len Inhal­te und Bot­schaf­ten aus der Him­mel­fahrts- und Pfingster­zäh­lung, die Kin­dern nahe gebracht wer­den können?
• Sie for­mu­lie­ren im Anschluss jeweils einen Öff­ner­text für Him­mel­fahrt und Pfings­ten, der den Kern der jewei­li­gen Erzäh­lung in einer Erfah­rung aus der Lebens­welt der Kin­der ausdrückt.
• Die Öff­ner­tex­te wer­den in der Gesamt­grup­pe prä­sen­tiert und diskutiert.

Mate­ria­li­en

• Kin­der­bi­bel­aus­zug
• Hin­wei­se zur For­mu­lie­rung des Öff­ner­tex­tes  
• Online-Doku­ment zur gemein­sa­men Arbeit an den Ergebnissen