Fasching in der Kita – religionssensible Perspektiven

Fasching bil­det häu­fig einen Höhe­punkt im Kita­jahr. Im Rah­men der RPQ ist es loh­nens­wert, die­ses Fest in sei­ner rel­gi­ons­sen­si­blen Bedeu­tung zu reflektieren.

Mög­li­che Schritte

• Die Teil­neh­men­den tau­schen sich über ihre Erfah­run­gen zum Fasching-Fei­ern in päd­ago­gi­schen Ein­rich­tun­gen aus.
• Sie neh­men einen Text zur Kennt­nis, in dem die Bedeu­tung des Fes­tes und päd­ago­gi­sche Her­aus­for­de­run­gen for­mu­liert wer­den. Die­ser wird in einer Klein­grup­pe diskutiert.
• Im Anschlus sich­ten die Klein­grup­pen Pra­xis­ent­wür­fe, die das Fest reli­gi­ons­sen­si­bel umsetzen.

Mate­ria­li­en

• Kar­ne­val – Ein Fest der Religionen
• Fasching vor­ur­teils­be­wusst betrachten
• Pra­xis­ent­wür­fe:
  • Der Clown
  • Fasching mit Don Bosco

Kinderbücher zum Thema

In die­sem Modul ist es sinn­voll, für Kin­der pro­du­zier­te Medi­en zum The­ma kri­tisch zu prü­fen. Hier­für wer­den Bil­der­bü­cher und Kin­der­bi­beln zur Ver­fü­gung gestellt, die unter ande­rem in den Biblio­the­ken in Drü­beck und Neu­die­ten­dorf ent­lie­hen wer­den kön­nen. Für Distanz-Ver­an­stal­tun­gen sind sie im Vor­feld zu verschicken.

Kom­pe­ten­zen

• Die Teil­neh­men­den ken­nen Kri­te­ri­en für die Aus­wahl ange­mes­se­ner Kin­der­bü­cher und ‑bibeln zu die­sem Themenbereich.
• Sie kön­nen Medi­en ange­mes­sen einsetzen.

Mög­li­che Schritte

• In klei­nen Grup­pen sich­ten und ana­ly­sie­ren die Teil­neh­men­den Kin­der­bü­cher und Kinderbibeln..
• Die Ergeb­nis­se wer­den mit der Geamt­grup­pe geteilt und diskutiert.

Mate­ria­li­en

• Kri­te­ri­en für die Ana­ly­se von Bil­der­bü­chern und Kin­der­bi­beln zur Pas­si­ons- und Oster­zeit (mit Buch­aus­wahl)
• Kin­der­bi­bel-Lis­te 

Praxisideen

Auch in die­sem Modul sol­len die Teil­neh­men­den Gele­gen­heit erhal­ten, unter­schied­li­che Pra­xis­ideen ken­nen­zu­ler­nen und selbst in der Grup­pe aus­zu­pro­bie­ren. Dies ist auf unter­schied­li­chen Wei­sen mög­lich: Zum einen kön­nen die Kurs­lei­ten­den ein­zel­ne Impul­se ein­brin­gen und für die Grup­pe gestal­ten (zum Bei­spiel die ganz­heit­lich-sinn­ori­en­tier­te Gestal­tung: Der Oster­mor­gen). Zum ande­ren kön­nen die Mate­ria­li­en und Medi­en in Klein­grup­pen gege­ben und die­se für die Gesamt­grup­pe auf­ge­ar­bei­tet wer­den. Nach jedem Impuls folgt eine Refle­xi­on im Ple­num.
Die Ideen sind teil­wei­se für Kin­der im Krip­pen­al­ter, teil­wei­se für Kin­der im Kin­der­gar­ten­al­ter geeig­net. Ein­zel­ne Impul­se sind auch in der Arbeit mit Erwach­se­nen, bei­spiels­wei­se auf einem Eltern­abend, ein­setz­bar.
In Distanz-Ver­an­stal­tun­gen ist es not­wen­dig, die jewei­li­gen Ideen anzu­mo­de­rie­ren und sie ggf. im Video vorzustellen.

Mög­li­che Schritte

• Die Teil­neh­men­den neh­men aus­ge­wähl­te Pra­xis­ideen zur Kenntnis.
• Sie ent­wi­ckeln ein Pro­jekt für die eige­ne Einrichtung.

Kom­pe­ten­zen

• Die Teil­neh­men­den ken­nen impli­zi­te Zugän­ge zu die­ser Zeit im Kirchenjahr.
• Sie kön­nen Ritua­le und Pro­jek­te in der Pas­si­ons- und Oster­zeit gestal­ten und Medi­en ange­mes­sen einsetzen.
• Die Teil­neh­men­den ver­fü­gen über Sicher­heit in der Rol­le als reli­gi­ons­sen­si­ble Beglei­tung in die­sem The­men­be­reich mit Kin­dern und Erwachsenen.

Mate­ria­li­en

• Pas­si­on und Ostern in der Krip­pe: Annä­he­rung
• Idee für die Krip­pe: Das neue Leben begrü­ßen Fin­ger­spie­le Wei­te­re Ideen
• Ganz­heit­lich-sinn­ori­en­tier­te Gestal­tung: Pas­si­on mit Kin­der­gar­ten­kin­dern gestal­ten
• Ganz­heit­lich-sinn­o­rier­te Gestal­tung: Der Oster­mor­gen
• Ganz­heit­lich-sinn­ori­en­tier­te Gestal­tung: Pro­jekt­wo­chen zu Pas­si­on und Ostern
• Pas­qua­rel­las Per­len, Siche­rung

Entwicklung eines Osterkreuzes

Die­ser Arbeits­schritt wur­de für Distanz­sze­na­ri­en ent­wi­ckelt. Im Vor­feld erhal­ten die Teil­neh­men­den ent­spre­chen­de Holz­zu­schnit­te, die in einer Kreuz­form zusam­men­ge­legt wer­den können.

Mög­li­che Schritte

• Die Teil­neh­men­den ent­wi­ckeln ein Kon­zept für die Pas­si­ons- und Oster­zeit in ihrer Ein­rich­tung mit einem Osterkreuz.
• Die Bret­ter wer­den krea­tiv gestaltet.
• Die Ergeb­nis­se wer­den mit der Gesamt­grup­pe geteilt.

Mate­ria­li­en

• Zur Anre­gung kön­nen die Teil­neh­men­den die­sen Film nutzen 
• Holz­zu­schnit­te, Far­ben und Lack wer­den im Vor­feld verschickt.