Himmelfahrt und Pfingsten – Didaktischer Kommentar

Himmelfahrt und Pfingsten – Didaktischer Kommentar

von

Himmelfahrt und Pfingsten – Didaktischer Kommentar

Das Davor und Danach

In der Regel sind alle Module einer RPQ zu belegen. Für dieses Modul sind inhaltlich vorausgesetzt „Kursbeginn”, „Basics Religion”, „Bibel”, „Jesus Christus” und “Gott”. Anschließend an dieses Modul könnte das Modul “Feste im Herbst” um alttestamentliche Begleitungsgeschichten ergänzt werden.

Vorüberlegungen

Die Geschehnisse zu Himmelfahrt und Pfingsten wirken oft abstrakt und sind u.U. in der elementaren Praxis noch wenig präsent. Die biblischen Berichte um die Himmelfahrt und das Pfingstereignis sind keine Beschreibung einer rein historischen und beobachtbaren Begebenheit. Es sind vielmehr Glaubensüberzeugungen, die in die eigene Lebensgeschichte übertragen werden müssen. In diesem Modul entwickeln die Teilnehmenden eine reflektierte und begründete Haltung in Bezug auf Grundlagen und Deutung zu Himmelfahrt und Pfingsten. Sie können Zugänge zur Kirchenjahreszeit und ihren Arbeitszusammenhängen eröffnen und gestalten.

Aus der Praxis

  1. Himmelfahrt und Pfingsten rücken näher. Sie sollen dazu je eine Einheit in der Kita gestalten.
  2. Ein Kind hört „Jesu Himmelfahrt” und fragt: „Ist mein Opa auch in den Himmel gefahren?”
  3. Die Pfingstgeschichte in der Bibel wirft Fragen auf: „Hatten die wirklich Feuerflammen auf dem Kopf?”
  4. „In der Kirche wird immer vom Geburtstag der Kirche gesprochen, warum ist das so?”
  5. Der “Heilige Geist”, wie er im Pfingstgottesdienst benannt wird, ruft bei Kindern die Vorstellung vom “Gespenst” hervor.

Kompetenzentwicklung

Selbstkompetenz

  • Die Teilnehmenden können die eigene Haltung zum Themenbereich Himmelfahrt und Pfingsten wahrnehmen, reflektieren und zur Sprache bringen.
  • Sie verfügen über Sicherheit in der Rolle als religionssensible Begleitung in diesem Themenbereich mit Kindern und Erwachsenen.
  • Sie können kognitive und spirituelle Erfahrungen des Glaubens wahrnehmen, unterscheiden und wertschätzen.

Fachkompetenz Wissen

  • Die Teilnehmenden kennen biblische Texte und theologische Konzepte zum Thema Himmelfahrt und Pfingsten.
  • Sie kennen Pfingstrituale sowie Traditionen.
  • Sie kennen unterschiedliche Bedeutungen von Gott als “Heiligem Geist”.
  • Die Teilnehmenden kennen  existentielle und quasi-religiöse Zugänge (z.B. Begeisterung) zu dieser Zeit im Kirchenjahr.
  • Sie kennen Kriterien für die Auswahl angemessener Kinderbücher und -bibeln zu diesem Themenbereich.
  • Sie kennen einen Zusammenhang zwischen dem Heiligen Geist und Kirche bzw. Kirchengemeinde.

Fachkompetenz Fertigkeiten

  • Die Teilnehmenden können Himmelfahrt und Pfingstzeit in ihrer Bedeutung für den Alltag der Kindertagesstätte wahrnehmen und angemessen gestalten.
  • Sie können biblische Erzählungen zum Thema mit der Lebenswirklichkeit der Kinder in Beziehung setzen und diese gestalten.
  • Die Teilnehmenden verfügen über Sicherheit im Theologisieren mit Kindern zu Themen, die in dieser Kirchenjahreszeit berührt werden.

Sozialkompetenz

  • •Die Teilnehmenden können bewusst mit unterschiedlichen Deutungen zu diesem Themenbereich umgehen.
  • Sie erleben in der Kursgruppe konstruktive Diversitätserfahrungen.

Individuelle Produkte/ Leistungen

Dokumentation und Präsentation eines Projekts, Bibellektüre, Dokumentation und Präsentation in der RPQ, Lerntagebuch.

Workload im Modul: insgesamt 15 AE

Literaturempfehlungen

Print Friendly, PDF & Email

Module