Dafür ist es sinn­voll, das Modell reli­gi­ons­sen­si­bler Beglei­tung erneut auf­zu­neh­men und anhand einer bibli­schen Erzäh­lung (z. B. Zachä­us) – zu vertiefen.

Kom­pe­ten­zen

• Die Teilnehmer:innen ken­nen Metho­den zur Text­erschlie­ßung für die reli­gi­ons­sen­si­ble Beglei­tung in der Kindertageseinrichtung.
• Sie kön­nen die Lebens­wirk­lich­keit der Kin­der und Situa­tio­nen des Kin­der­gar­ten­all­tags mit bibli­schen Tex­ten in Bezie­hung setzen.
• Sie kön­nen ihre Rol­le als Fach­kraft im Zusam­men­hang mit dem bibli­schen oder reli­giö­sen Erzäh­len beschreiben.

Mög­li­che Schritte

• Das Modell reli­gi­ons­sen­si­bler Beglei­tung wird visualisiert.
• Im Anschluss wer­den die Schrit­te in der Erar­bei­tung einer bibli­schen Erzäh­lung im Kon­text der reli­gi­ons­sen­si­blen Bil­dung  bespro­chen. Die Boden­an­ker kön­nen eine Visua­li­sie­rung unterstützen.
• Anschlie­ßend wird eine Aus­wahl bibli­scher Erzäh­lun­gen für Krip­pe und Kita ver­teilt, mit der in der Vor­be­rei­tung auf den vier­ten Ver­tie­fungs­tag wei­ter­ge­ar­bei­tet wer­den kann.
• Abschlie­ßend wird das Vor­wort aus der Fami­li­en­bi­bel Nico ter Lin­dens in Ein­zel­ar­beit gele­sen gele­sen. Jede Per­son for­mu­liert eige­ne Gedan­ken zu dem Impuls: „Eine bibli­sche Geschich­te hat für mich in der Arbeit mit Kin­dern fol­gen­de Bedeu­tung.…” ‚
  „Das bedeu­tet „Wahr­heit” in Bezug auf bibli­sche Erzäh­lun­gen für mich…” , „Das ist für mich als Fach­kraft wich­tig, wenn ich in der Kita eine reli­giö­se Geschich­te erzähle …”
• Ein frei­wil­li­ges Blitz­licht been­det die­sen Arbeitsschritt.